1、谁（什么事物）怎样？
2、她有时让我嫉妒，有时让我嫌弃。
3、轻巧灵便
4、谁带谁干什么
5、谁（什么事物）是什么？
6、谁在干什么
7、早上的天空乌云密布。
8、她生气的时候两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个熟透了的小樱桃。
9、教一年级的词语连成句子需要以下几个步骤：
10、年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说起话来细声细气的，像是在哄孩子。
11、内容延伸：教学过程中，教师可以通过片来展示不同的词语，并引导学生用所学的词语来组成句子。
12、栩栩如生
13、一年级的词语积累还不够，而且语言表达能力有限，因此需要巧妙搭配。
14、光泽明亮
15、圆溜溜胖墩墩白花花绿油油
16、解释原因：一年级的学生语文水平相对较低，需要通过多种方式来提高他们的语文能力，让他们能够运用所学知识来把词语组成正确的句子。
17、满天的乌云黑沉沉的压下来。蝉一声也不叫。
18、清、慎、勤，居官三字符也。
19、争先恐后：
20、精巧别致
21、不过，也有传阿佘是嫌弃黄浩然不够格担任男主角。
22、一、记住这几个基本句型:
23、先练习“谁在哪里干什么”的句式，把词语打乱，整理成句，加上标点。注意：
24、什么时候，谁在什么地方做什么
25、回答：仿写四年级语文园地字词句运用：
26、谁（什么事物）在干什么？
27、同时，多读书、多阅读优秀文章，可以提升自己的语言能力和词汇量，从而更容易排成一句通顺的话。
28、送你健康三字经：少食肉，晒太阳，雨中行，常唱歌，饭后息，挺起胸，静坐思，天伦乐，步当行，行善事。愿你健康快乐每一天！
29、我们不要嫌弃那些有缺陷的人。
30、老总从未嫌弃过我，总是欣然前往。
31、明确结论：需要通过学生听、说、读、写等多种方式来教授词语连成句子。
32、整理时，先把谁找出来，干什么找出来，最后连成句子——谁在哪里干什么。
33、我每天早上起来坚持锻炼身体。
34、送你十字记，用心读一读：一字循，二字环，三字利，四字用，五字勤，六字俭，七字节，八字约，九字和，十字谐。世界勤俭日快乐！
35、古朴典雅晶莹光洁
36、为了及早完成劳动任务，大家都争先恐后的奔波在施工现场。
37、在运动场上，运动员们都争先恐后的向前奔跑。
38、同时，教师还可以把学生分成小组，让他们互相交流，提高语文交流能力。
39、反复练习也是很重要的，要求自己按照顺序快速说出每个词语，并将它们组成一个完整的句子。
40、姿态迷人
41、好词：美观大方
42、假日里，学校老师组织义务劳动，同学们都争先恐后的报名参加。
43、谁为谁干什么
44、可以将主要的词语排在句子的前面，这样可以使句子更加通顺。
45、有信仰的人无法给信仰下定义，没有信仰的人下的定义则笼罩着被嫌弃的影子。
46、进入工地，映入眼帘的是机械轰鸣，和工人们争先恐后的十分动场景。
47、小巧玲珑
48、三字经：管住嘴，迈开腿，八分饱，八杯水。八千步，子午睡。三分酒，不要醉。不攀比，不受罪。能对比，准富贵。有头脑，没心肺。养心汤，一百岁。
49、装饰华美
50、同时，老师可以让学生读出自己所写的句子，帮助他们点拨错误，提高语文水平。
51、巧妙搭配
52、昔日千娇百媚的安息贵女，最终成为人人嫌弃的丑妇。
