1、起修饰限制的时间地点要去掉。
2、添加的词语要注意排列顺序。
3、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
4、缩写句子应注意的问题是：
5、扩句和缩句应该是三年级学的。一年级和二年级的学生对于句子的要求只是能够通过增加相应的修饰成分，仿写句子就可以了。在一二年级的基础上，三年级学生对句子要求有所提高，那就是通过缩句子和扩句子来加深对句子的深刻的认识。
6、陈述句改成双重否定句
7、直接叙述改成间接叙述的方法：
8、第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”
9、第一步：冒号前边的内容照着写下来；
10、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。
11、扩写句子应注意的问题是：
12、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
13、删去“的”前修饰成分。
14、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”
15、扩句和缩句
16、双重否定词及分类
17、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
18、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）
19、二年级缩句扩句：
20、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；
21、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
22、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
23、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。
24、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。
25、书面语中还经常使用'无不、无非、不无、未必不'等双重否定词语来表示肯定。
26、删去“地”前的修饰、限制成分。
27、直接叙述与间接叙述的互改
28、三年级的二年级基本上是简单非富的词语这扩句缩句是三年级的
29、他不会不同情我的。（委婉）
30、例子：1、太阳升起。
31、第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。
32、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
33、删去“得”后补充说明成分。
34、陈述句变反问句的方法：
35、(一)扩句就就是给句子添枝加叶,即把只有基本意思、表达简单得句子进行扩充,给其添加一些修饰、限制得词语,使句子得意思表达得更具体、更生动、更形象。
36、没有什么不可以。（委婉）
37、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
38、例如：他的话不无道理。
39、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
40、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
41、扩充的词语要与原句搭配得当。
42、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。
43、可以改为：
44、二年级没有正式学，下学期顶多也是资料上有一两个类似丰富句子的。
45、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？
46、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
47、他无非是想多捞点退休金罢了。
48、改写方法和步骤：
49、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
50、六年级句子改写主要类型有替换、重组、调整以及省略，目的是为了使原句表达的含义更清晰、更精准。其中，替换是指用另一种相同意思的单词或短语代替原来的单词或短语，重组是指重新排列已有的词语以获得不同的语序和结构，调整是指改变句子中单词和短语的位置，省略则是在不影响句意的情况下，省略一些不必要的单词或短语。
51、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；
52、二至六年级吧，应该是希望能得到钱。谢谢！
53、我虽然年轻，但未必不是你的对手。
54、扩句得基本步骤:
55、反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
56、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
57、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
58、间接叙述改成直接叙述的方法：
59、二、扩句与缩句
60、与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
61、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”
62、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。
63、陈述句和反问句的互换
64、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不??不??、没有??不??、非??不可。
65、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。
66、正式学缩句和扩句是三年级上学期。
67、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
68、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心；
69、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
70、扩句:燕子在飞.(可爱的小燕子在欢快的飞.)太阳落下山了.(红彤彤的太阳缓缓地落下山头)小松鼠在跳.(活泼的小松鼠在树枝上欢蹦乱跳)奶奶打水.(慈祥的老奶奶在水井边打水)小蝌蚪在游着.(微小的小蝌蚪在慢慢的游着)缩句:夏天的天气热的像一个大蒸笼.(天气像蒸笼)小蜜蜂在花丛里飞过来飞过去.(蜜蜂飞)绿油油的草丛里开满了五颜六色的野花.(草丛里开花)夏天,太阳火辣辣地挂在天边.(太阳挂天边)万盛米行的河堤口,小船横七竖八地停泊在堤岸上.(小船停在堤上)
71、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
72、没有谁不惧怕他的威严。（强烈）
73、就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
74、扩句与缩句就是小学学习中非常常见得一类基础题,一般是三年级正式学习。虽然所占分值不高,但学生应该熟练掌握,力求不扣一分。
75、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；
76、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
77、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。
78、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
79、例如'不...不'、'没有...不'、'非...不'等。
80、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
81、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
82、我不得不告诉你事情的原委。（强烈）
83、要先找出句子得主干词语,在句子得主干词语前填加合适得修饰、限制词语。还可以抓住句子得主干词语,自己提一些问题,如果回答了提出得问题,也就就是在进行扩句。
84、第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗？”、“怎么能（会）??呢？”，把句号改成问号。
85、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
86、删去数量短语。
87、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
88、我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
89、反问句变陈述句方法：
90、到了四五年级就要求孩子们能够根据一定的语境写出相应的句子，也就是能够具有造句的能力。
91、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。
92、例如：他不敢不去。（强烈）
93、通过句子改写，学生可以提高自己的语言表达能力和语感，也能够更好地理解和运用语言。在日常学习中，我们要多注意句子的表达，锻炼自己的语言能力。同时，要注重培养自己的阅读习惯，多读书、多看英语电影和电视剧，以扩大自己的语言知识面，提高自己的语言水平。
