1、其实两者都是对的。词意不同。朗朗是形容词，琅琅是象声词。
2、晨读的时刻总是逝去的飞快，不知不觉阳光已经焦灼了水露，霸道的剥夺了我们青爽自然的空间，但我们携回满袖书香，满襟书意。
3、中国是一个泱泱大国，有着优秀的传统美德。作为中华民族的一员，就要关心国家的事情，无论大事小事，事事都要关心，以自己的所能，为国家建设做贡献。
4、沐月琪大声哭喊，想要瞪着他，却因为泪水彻底的模糊了视线，已经看不清他的脸。
5、前面学校里传来学生朗朗的读书声，像是一首青春的赞歌。学生读课文的声音洪亮，像滔滔江水滚滚而来，像千万匹战马奔腾而来的声音，像闷雷滚动的声音！
6、早晨，校园响彻着一片朗朗的读书声，这童稚的声音，是那么清脆悦耳，热情昂扬，蕴含着蓬勃生机！
7、泱泱国家事事事关心。
8、对仗工整，音韵和谐。
9、当太阳刚升起，听着教室内学子们朗朗读书声，便痴迷于朝气蓬勃的气息中。
10、晨读是一件很惬意的事，犹如古代文人骚客们游荡在山水之间泼文洒墨，周围有许多朗朗读书声，有的踱着步捧着一本书忘我的朗读，有的坐在湖边，风吹起前额的发丝仍不为所动，依旧默默地看着。
11、也可以用“抑扬顿挫”指声音高低曲折，十分和谐，多用于形容悦耳的声音，
12、朗朗的读书声清脆悦耳，莘莘学子们
13、朗朗读书声，声声入耳。
14、你怎么忍心？你的心为什么就那么狠！”
15、书声琅琅，形容读书声音清朗而响亮，
16、上联是：朗朗读书声；下联是：莘莘学子意。出句尾字是平声，适宜作下联。
17、上联写读书声，既有诗意，又有深意，下联则写出家国情怀与雄心壮志。两联对仗工整，特别是连用叠字，更有独到特点。
18、芊芊学子意，意意难平。
19、下一句是声声入耳，原文，风声，雨声，读书声，声声入耳家事国事，天下事，事事关心一文校园书院里无论是周围环境的声音还是读书的声音都很好听，表示学生要好好读书但是光读好书对一个读书人来说是不够的小到家事，大到国家大事、事事都要关心。
20、对联运用叠音词描写月影移动洒下晃动的阴影的景象。憧憧（chong）,摇曳不定，来往不绝。其实月光未动，是风吹动枝叶造成影子的往来摇动。月影对仗书声，创设了月光下勤奋苦读的情境。
21、洋洋盈耳“指宏亮而优美的声音充满双耳。形容讲话、读书的声音悦耳动听。
22、悠悠中华情琅琅读书声
23、朗朗读书声，莘莘学子意
24、出句使用叠音词，也是象声词，形容读书声音响亮清朗，与“琅琅”表意略有不同。有人认为就是琅琅一词误用而固定下来的。读，古仄声，不能作今声读，如果按今声就出现“三平尾”了，这与“三仄尾”一样是对联创作的大忌。
25、朗朗读书声
26、其实两者都是对的。词意不同。朗朗是形容词，琅琅是象声词。默默师生情琅琅读书声悠悠中华情琅琅读书声
27、每一次晨读，都是一种希望;每一次朗读，都是心灵的震撼;每一次朗读，都凝聚着是老师呕心沥血的璀璨。
28、铿锵有力:形容声音响亮而有劲，铿锵:有节奏而响亮的声音。字正腔圆
29、上联：朗朗读书声声声入耳，
30、憧憧移月影
31、朗朗读书声声声入耳，
32、书声琅琅，抑扬顿挫，朗朗上口，娓娓动听。
33、你怎么忍心让我一个人活着？
34、上联是说在幽静的校园，朗朗悦耳的读书声音，不断的传入耳朵里。强调读书学习的良好环境。
35、默默师生情琅琅读书声
36、下联说若干的国家事，都事关国计民生，事关国泰民安，所以我们对此都应该关心。这是说明读书的人，心系国家，胸怀天下，为国为民要有一番大的作为。
37、下联：累累国家事事事关心
38、朗朗读书声声声入耳，累累国家事事事关心。
