1、“同学们都要树立起爱护公共财物的良好习惯。”
2、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。
3、例子：1、太阳升起。
4、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
5、例如'不...不'、'没有...不'、'非...不'等。
6、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
7、修正病句的技巧是：明确错误的语法、拼写或逻辑等问题，根据标准语文表达方式来修改。
8、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
9、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。
10、第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”
11、我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
12、同时，在文章写作时，应该注意语法和词汇的准确性，以确保表达的清晰和有逻辑性。
13、（错误原因：重复啰嗦，“各种各样”和“种类繁多”重复，应改为“商场里有各种各样的玩具。”或“商场里有种类繁多的玩具。”）
14、改写技巧：先要认真领悟原文思想内容，把握人物思想性格特征和主要故事情节，这样改写起来才胸有成竹。然后确定怎样取舍材料和组织材料，不妨先拟出提纲，以便心中有数。人称和语言的运用，也要恰当处理。
15、扩句和缩句
16、删去数量短语。
17、例如：他的话不无道理。
18、扩充的词语要与原句搭配得当。
19、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
20、缩写句子应注意的问题是：
21、通过增补、删除或修改内容来纠正病句。
22、陈述句变反问句的方法：
23、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心；
24、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。
25、就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
26、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；
27、陈述句和反问句的互换
28、正确使用标点符号，能够使修正病句更加简洁和易于理解。
29、书面语中还经常使用'无不、无非、不无、未必不'等双重否定词语来表示肯定。
30、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
31、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
32、反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
33、良好的语感和大量的阅读能够有效地帮助提高修正病句的能力。
34、以下是我的回答，五年级下册最难的修改病句的句子可能因人而异，因为每个人的学习进度和理解能力都不同。然而，我可以为你提供一些常见的、可能比较难的修改病句的练习题，供你参考：
35、病句修改的技巧应该是理解语文语法和句法，同时掌握常见的病句类型。
36、一解：了解病句的几种常见类型;熟悉改病句的常规方法。
37、反问句变陈述句方法：
38、没有什么不可以。（委婉）
39、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”
40、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
41、改写方法：（1）改变文体：对原作的思想内容，基本上不作改动，大都只侧重于改变原作的形式。例如：古诗改写成词，诗歌改成记叙文，记叙文改成说明文；改成剧本，（2）改变语体：文言改成白话；改变结构，顺序改成倒叙，重新组织材料；（3）改变人称：第一人称改为第三人称，第三人称改为第一人称。（4）改变句式：扩写句子。缩写句子等。
42、这些句子之所以难修改，是因为它们存在多种不同类型的语病，需要仔细分析才能找出问题所在。通过反复练习和积累经验，你会逐渐掌握修改病句的技巧。
43、“他戴着一顶高高的帽子和一件漂亮的大衣。”
44、修改病句的技巧与方法：“一解、二读、三找、四改、五检查”。
45、添加的词语要注意排列顺序。
46、例如：他不敢不去。（强烈）
47、第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗？”、“怎么能（会）??呢？”，把句号改成问号。
48、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
49、总而言之，两者并非对立的选择，而是可以根据具体情况灵活使用的写作技巧。在写作过程中，您可以根据需要结合使用，以达到更好的效果。
50、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；
51、删去“的”前修饰成分。
52、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
53、改写方法和步骤：
54、没有谁不惧怕他的威严。（强烈）
55、（错误原因：表意不明，是“他”是“北京人”还是“他的家乡”是“北京人”不清楚，应改为“他是北京人。”或“他的家乡是北京。”）
56、如果遇到困难，可以寻求老师或同学的帮助。
57、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。
58、第一步：冒号前边的内容照着写下来；
59、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
60、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
61、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”
62、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；
63、间接叙述改成直接叙述的方法：
64、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
65、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。
66、二读：读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句时，不能改变原句的本来意思。
67、我不得不告诉你事情的原委。（强烈）
68、删去“得”后补充说明成分。
69、删去“地”前的修饰、限制成分。
70、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
71、（错误原因：搭配不当，“树立”与“习惯”搭配不当，应改为“养成爱护公共财物的良好习惯。”）
72、对于哪个更好，这取决于您的具体写作目的和文章内容。如果您想要提升文章的鲜明度和感受性，五感法可以帮助读者更加直观地感受到您所描写的事物。但如果您想要增强文章的修辞效果和语言表达的深度，扩句法可能更适合，因为它可以使句子更加富有变化和层次感。
73、此外，建议平时多读多写，不断积累语言文字知识，并查看优秀作品进行学习，以提高自身修养和表达能力。
74、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
75、第二步：去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。
76、陈述句改成双重否定句
77、他无非是想多捞点退休金罢了。
78、“商场里有各种各样种类繁多的玩具。”
79、三找：找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因。
80、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？
81、（错误原因：搭配不当，“一件大衣”可以“穿”，“戴”应改为“穿”。）
82、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
83、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
84、直接叙述改成间接叙述的方法：
85、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
86、尤其应该注意标点符号的使用、主谓一致和代词的指代等问题，以有效提升语文写作水平。
87、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
88、“昨天傍晚下了一夜大雨。”
89、“他的家乡是北京人。”
90、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
91、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
92、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）
93、四改：对症下药，根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。
94、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。
95、五检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意。
96、双重否定词及分类
97、（错误原因：前后矛盾，“傍晚”和“一夜”矛盾，应改为“昨天傍晚下了一场大雨。”）
98、扩写句子应注意的问题是：
99、与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
100、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不??不??、没有??不??、非??不可。
101、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
102、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。
103、起修饰限制的时间地点要去掉。
104、扩句法和五感法是两种常见的写作技巧，它们可以帮助提升文章的表达能力和吸引力。具体来说，扩句法是通过增加句子的修辞手法、描写细节以及逻辑转折等方式来丰富句子结构，使文章更加生动且具有吸引力。而五感法则是通过利用人的五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）来描绘和描述事物，以增强读者的感官体验。
105、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
106、阅读和解析优秀的范文也是练习修正病句的有效方式，帮助提高表达能力和锻炼思维能力。
107、可以改为：
108、直接叙述与间接叙述的互改
109、今天的事情玩的太多了。
110、扩句:燕子在飞.(可爱的小燕子在欢快的飞.)太阳落下山了.(红彤彤的太阳缓缓地落下山头)小松鼠在跳.(活泼的小松鼠在树枝上欢蹦乱跳)奶奶打水.(慈祥的老奶奶在水井边打水)小蝌蚪在游着.(微小的小蝌蚪在慢慢的游着)缩句:夏天的天气热的像一个大蒸笼.(天气像蒸笼)小蜜蜂在花丛里飞过来飞过去.(蜜蜂飞)绿油油的草丛里开满了五颜六色的野花.(草丛里开花)夏天,太阳火辣辣地挂在天边.(太阳挂天边)万盛米行的河堤口,小船横七竖八地停泊在堤岸上.(小船停在堤上)
111、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。
112、改写的工具：（1）改写橡皮；（2）涂改液；（3）小刀；（4）透明胶。
113、他不会不同情我的。（委婉）
114、我虽然年轻，但未必不是你的对手。
115、六年级句子改写主要类型有替换、重组、调整以及省略，目的是为了使原句表达的含义更清晰、更精准。其中，替换是指用另一种相同意思的单词或短语代替原来的单词或短语，重组是指重新排列已有的词语以获得不同的语序和结构，调整是指改变句子中单词和短语的位置，省略则是在不影响句意的情况下，省略一些不必要的单词或短语。
116、通过句子改写，学生可以提高自己的语言表达能力和语感，也能够更好地理解和运用语言。在日常学习中，我们要多注意句子的表达，锻炼自己的语言能力。同时，要注重培养自己的阅读习惯，多读书、多看英语电影和电视剧，以扩大自己的语言知识面，提高自己的语言水平。
