1、整体扩句法
2、沙滩上有贝壳。
3、连动句，就是句子中有连续动词(连续动作)，一般保留最主要一个动作，其余省略(缩掉)。
4、我看星星。
5、E、谁怎么样
6、此句答案是：老李骑着自行车去菜市场买菜。
7、原句：青烟弥漫。
8、（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
9、缩句能帮助我们准确地理解句子意思。
10、先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
11、B、什么是什么
12、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
13、就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
14、扩句方法：
15、我最爱看天上的星星。
16、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
17、进行词语比较，找出主要词语
18、（2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。
19、D、什么干什么
20、我最爱看天上亮晶晶的星星。
21、添加修饰词：在句子中添加一些形容词、副词等修饰词，使句子更加生动形象。
22、“六·一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。
23、你吃了吗？
24、A、谁是什么
25、缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰成份，直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。
26、主+谓1+宾1+谓2+宾2……
27、例如:他颤抖着掏出手帕，用力地擦汗。
28、分析（1）原句的主要成分：“谁”——太阳光；“怎么样”——照射着树林。
29、②找每部分的主干部分。
30、深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。
31、C、谁干什么
32、太阳升起。
33、你去哪？
34、①先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。
35、抓住主干来缩简
36、扩句缩句是一种写作技巧，指通过增加或减少句子的长度或结构，使文章更加流畅、有条理。
37、【例句】
38、因此，此句紧缩时我们就要保留这些主干。
39、如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”
40、如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”
41、如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
42、添加细节描写：在句子中添加一些细节描写，如动作、神态、心理等，使句子更加具体。
43、缩句基本方法：
44、我们年内一定把这项任务完成.缩：我们把任务完成。
45、添加时间、地点等背景信息：在句子中添加时间、地点等背景信息，使句子更加完整。
46、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
47、题目给出的例子，扩充了“谁”的叔，在“什么样”的地方，给“谁”唱歌。
48、扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。
49、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀。”就知道这句话是写小麻雀。
50、缩句的意思:就是把长句子,缩短为只留主干的短句子,并且不能改变原句的主要意思。
51、有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
52、F、什么怎么样.
53、例句:奶奶端起茶杯，吹了吹热气，喝了口茶。
54、在这里第二句就比第一句具体、形象得多。
55、例如：门口的老李每天都骑着那辆过时的自行车去菜市场买菜。
56、这句话中，主语是“老李”，谓语1是“骑着”，宾语1是“自行车”，谓语2“去”，宾语2是“菜市场”，谓语3是“买”，宾语3是“菜”。
57、分辨句式，提出问题
58、疑问句缩句是指在英语中用一个简洁的疑问句代替一串长句子来表达同样的意思。例如，“Doyouknowwhattimeitis?”可以用“Whattimeisit?”来缩句。这种方式能够使语言更加简练，更有力地传达信息。但是，需要注意的是，有时候缩句过度或不适当，可能会导致信息流失或理解误差。因此，在使用疑问句缩句时需要掌握把握语境和确保语义清晰的能力。
59、嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
60、例句分析
61、我完成了作业。
62、疑问句缩句是指将正常的陈述句转化为疑问句形式的语法结构。例如，将陈述句“你去过巴黎吗？”转化为疑问句缩句就是“你去过巴黎吗？”缩句是一种常用的语言表现形式，可以使句子更具有表现力。同时，在口语和书面语中，缩句也可以让语言更加简洁明了。总之，疑问句缩句是一种常见的语言形式，可以更好地表达我们的思想和感受。
63、疑问句缩句是指将正常语序的陈述句变为疑问句，以求得到对于某些信息的肯定或否定回答的语法形式。例如，“你喜欢吃苹果吗？”可以缩为“喜欢吃苹果吗？”这种语法形式在日常生活、工作和学习中十分常见，常用于询问对方的看法、偏好或对于某个具体情况的判断等。通过疑问句缩句，我们可以更加直接、简练地表达自己的问题或需求，从而更好地与他人进行沟通和交流。
64、缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
65、即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
66、扩句和缩句是五年级语文期末考试中常见的题型，下面分别介绍这两种方法：
67、扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
68、沙滩上有许多五颜六色的贝壳。
69、“连动句”在进行缩句时，遵循“保留句子主干”的基本原则，即保留成：
70、缩句的主要方法有以下几种：
71、扩句时要注意以下三点:
72、金色的太阳从东方地平线缓缓升起。
73、把字句和被字句是特殊的句式.把字句中,介词“把”能把手动词支配的宾语改成动词的状语.被字句中,充当介词“被”宾语的这个成分是主动者,主语则是被动者.一般来说,需要将把字句和被字句变为不用“把”字和“被”字的一般句子,再做缩句或比较,来帮助理解句子.对于小学生,考试中不应该出这样的题
74、原句：太阳光照射着树林。
75、（1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。
76、（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
77、缩句:他擦汗。(因为原句中掏手帕的目的是为了擦汗，所以擦汗是主要动作。)
78、分析（1）原句的主要成分：“谁”——青烟；“怎么样”——弥漫。
79、如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
80、扩句指将简短的句子进行拓展，增加从句、插入语等成分，使其更加完整、详细。
81、扩句（飘飘荡荡的）青烟弥漫（在大地上）
82、你干嘛��
83、“在大地上”——起补充说明的作用。
84、只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩写句子。
85、③最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子（六个基本公式）：
86、在老师的帮助下，我完成了作业。
87、我最爱看星星。
88、进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。
89、缩句:奶奶喝茶。
90、这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，”被评为称号”词语搭配不当。
91、金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。
92、缩句指将冗杂的句子进行简化或断句，去掉多余的内容，让句意更加清晰明了。扩句缩句不仅可以改善文章的语言表达和阅读体验，同时也可以使文章更加简洁明了。
93、①把字句在缩句时，要保留“把+怎么样”的内容；
94、（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
95、（2）添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。
96、缩句的目的不是为了精简句子，而是一种语法训练，所以应当缩到最简，要求只保留主语、谓语、宾语这些主杆成份，去掉定语、状语、补语等修饰成份。甚至可以不考虑能否保留原意，只要保证它还是一个完整的句子即可。
97、例：叔叔唱歌。
98、沙滩上有许多贝壳。
99、天空挂着月亮。
100、缩写句子
101、把字句中“把”是介词，引介主语的受动者，常跟它后边的词语(受动者)组成介宾词组，充当状语。状语属于修饰成份，要缩掉。如:武松把老虎打死了。缩后就是“武松打。”分析:武松(主语保留)把老虎(介宾词组作状语缩掉)打(谓语保留)死了(补语缩掉)
102、扩句的意思:根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的或课文意思更具体形象,充实丰满。
103、例如:我擦了擦手，拿起馒头，大口大口地吃了起来。
104、有的题目要求照例子扩句。
105、（2）添加的词语及作用：“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。
106、又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”
107、扩句缩句的意思可能如下,仅供参考
108、“火辣辣”——形容词，起修饰作用。
109、我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。
110、扩句的方法有以下几种：
111、局部扩句法
112、（1）看懂例句，审清要求
113、“整个”——起限制作用。
114、扩句：（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树林。
115、一个主语、两个谓语、两个宾语都要保留。老师（主语保留）推开（述补结构作谓语保留）门（宾语保留）走进（述补结构作谓语保留）教室（宾语保留）。此句子没有修饰成份，不能再缩。
