1、（3）谁（什么）怎么样。看到“多么”“真”这样的词语，就要引起注意，标点符号用感叹号
2、一年级小学生连词成句，先启发孩子们这几个词里有谁？(小鸟)小鸟在做什么(飞，写在后面)，再启发孩子们：小鸟在哪里飞？(在空中)最后启发孩子们小鸟是怎样飞的？(自由自在地)
3、时间、地点放在句首，要在后面加逗号。
4、一、连词成句题型及解题技巧
5、“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
6、什么（谁）怎么样了。重点：如果有“多么”“真”这样的词语，要用感叹号。
7、连词成句是要注意以下几点：
8、“的”的后面加物品，比如小鸟，草地，云朵，小朋友等，“地”的后面加动作，比如打，叫，唱歌等。
9、第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。
10、二，连词成句：
11、什么时候，怎么样的谁在哪里怎么样地干什么。
12、句末一定要加标点符号，尤其是文具和感叹句。
13、谁干什么。还可以引申出：
14、谁为谁干什么
15、表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！
16、例如（2）：
17、（1）表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。
18、什么时候，谁在哪里干什么。
19、回答：小鸟在空中自由自在地飞。
20、关键是要注意以下几点：
21、①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在
22、什么像什么。
23、第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。
24、在哪里，谁干什么。
25、（1）谁（什么）是什么。关键：看到是就要想到这个句式。
26、找到连接词的拼音。连接词是连接主语和谓语或主语和宾语的词语，如“在”、“上”、“做”等。
27、（3）什么时候，谁在哪里干什么。
28、（2）什么像什么。
29、（4）谁干什么。这类句子可以引申出多种句子：
30、“不停地”应该和动词“治病”搭配。
31、学过的主要的句式有
32、“的”“地”用法要记好。“的”的后面加物品，比如：小朋友，书包，小鸟等，“地”的后面加动作，比如：唱，跳，打等。
33、“有趣的”应该和名词“问题”搭配，
34、谁在干什么
35、饥饿（形容词）的他一口气吃（动词）了三个大包子。
36、我们学过的主要句式有：
37、①世界②黑③这么④吗（？）⑤外面的⑥也
38、①世界②这么③原来④美丽⑤呀（！）
39、①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病
40、（2）表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。
41、在那西山头上，有许多漂亮的梅花长在那长长的枝头上
42、什么时候，谁在哪里怎么样地干什么。
43、（4）第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。
44、句末的标点符号不要忘记，尤其是问句和感叹句。
45、什么时候，谁在什么地方做什么
46、我们要广泛（形容词）聘请（动词）社会各界贤达人士参政议政。
47、（3）表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里？
48、哪些情况加逗号：
49、谁在哪里干什么。
50、“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，
51、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
52、（1）谁在哪里干什么。
53、一年级连词成句怎么讲？反复读，靠语感。
54、三连官兵猛烈（形容词）地向敌军阵地发动（动词）了第二波进攻。
55、什么时候，谁在什么地方怎么样的做什么
56、就是一步步地启发孩子们这歌词就能连成通顺的一句话了。这个句子主语是一一小鸟，谓语是一一飞，状语是一一在空中自由地。
57、（2）在什么地方，谁干什么。
58、二.懂得“地”“的”“得”的应用方法。
59、三.正确使用标点符号。
60、谁带谁干什么
61、什么时候，怎么样的谁在哪里干什么。
62、词语不要漏掉，写完后读一读。
63、谁（什么）是（什么）。重点：看到是就要想到这个句式。
64、一、记住这几个基本句型:
65、词语不要漏掉，写完后读一读
66、将找到的拼音组合成词语。例如，“草地”是由“cǎo”和“dì”两个拼音组成的词语，“游戏”是由“yóu”和“xì”两个拼音组成的词语。
67、将词语按照通读后的顺序进行排列。例如，在“我在草地上做游戏”这个句子中，主语是“我”，连接词是“在”、“上”、“做”，宾语是“游戏”，地点状语是“草地上”。按照通读后的顺序进行排列，应该是“我在草地上做游戏”。
68、平时很随便（形容词）的人，自然容易相处（动词）。
69、校园里的花儿开（动词）得灿烂（形容词）极了。
70、连一连，加上正确的标点。注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。
71、找到句子的主语。主语是句子中的主要部分，通常在动词之前。例如，“我”、“你”、“他”等。
72、仔细检查三遍。
73、表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？
74、第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。
75、“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
76、例如（1）：
77、“的”“地”搭配好。
78、一年级的小学生虽然没有学习语法知识，但是教师要按着句子成分的关系去启发他们。
