1、⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。）
2、询问：提示语可以用于引导对方提供信息或表达某种观点，例如：“你对此有何看法？”
3、d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。
4、a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。
5、b.皮之不存，毛将焉（哪里）附。（《左传》）
6、b.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机”。
7、“观察句子，判断对错”。
8、爸爸严厉地说，“我在跟你说话呢！”
9、口诀7：括号
10、第三注意特指问，每句末尾都用问。
11、这些提示语通常出现在课本中，帮助学生更好地理解和完成相关的任务。
12、b.这个故事讲得真实，动人。
13、“选择正确的词语填空。”
14、口诀3：顿号
15、引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号里。（这主要是引号和其它标点符号的配合原则。）
16、分句内部有了逗，分句之间才用分。
17、b.这究竟是怎么回事呢，同志们？
18、用一些简单的句子描述你的家庭，包括家庭成员、他们的职业和爱好等。
19、描述你最喜欢的季节或天气，并说明为什么。
20、多美呀，祖国的春天！
21、a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？
22、提示语一般有三种，分别放在说话内容的前面、中间和后面。如：王xx高兴地说：“今天天气真好呀！”
23、第一注意选择问，全句末尾才用问。
24、句子专项训练提示语是针对三年级上册句子写作的一种指导和提示。以下是一些常见的句子专项训练提示语：
25、描述你最喜欢的一本书或电影，并说明你为什么喜欢它。
26、提醒：提示语可以用于提醒对方注意某一事项，例如：“请记得明天下雨，带伞。”
27、用生动的语言描述你熟悉的事物或场景，如你最喜欢的玩具、动物或旅游景点。
28、口诀2：感叹号
29、用一些简单的句子描述你的一天，包括你做了什么、感觉如何等。
30、口诀8：书名号和引号
31、口诀5：冒号
32、大并套小并，大并逗，小并顿。
33、“路上注意安全！”
34、概数约数不确切，中间也别带上顿。
35、“听录音，然后回答问题。”
36、a.你要不断进步，识字，生产。
37、“读一读下面的短文，然后用正确的词语填空。”
38、表达感情：提示语可以用于表达自己的情感，例如：“听到这个消息我感到很开心。”
39、编写一个有趣的故事，用上你学过的形容词和副词，让故事更加生动和有趣。
40、分句内部有了逗，分句之间才用分。（并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。）
41、注释局部紧贴着，注释整体隔开着。（如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。）
42、书画报刊影视歌，书名号在左右写。
43、c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服？
44、编写一个购物清单，列出你需要购买的物品，并用句子描述你购买物品的场景。
45、⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。）
46、b.你打算今天去呢，还是明天去呢？
47、b.谁都不知道他叫什么。
48、b.做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
49、编写一个简单的调查问卷，用上你学过的疑问句和祈使句。
50、这些提示语旨在帮助学生巩固和拓展所学过的句子写作技巧，同时提供了一些有趣和实用的写作练习。在写作过程中，学生应该注意句子的结构、语法和表达方式，同时尽可能用上所学过的词汇和表达方式。
51、、“你看这个字怎么写？”
52、注释局部紧贴着，注释整体隔开着。
53、b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
54、a.写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
55、a.我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。
56、引用之语能独立，标点符号引号里。
57、a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
58、口诀6：引号
59、集合词语连得紧，中间不要顿。
60、这些提示语包括：“有什么发现没有？”
61、第四注意无疑问，陈述语气不用问。
62、⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。）
63、a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》（一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集）。
64、a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
65、⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。）
66、除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？
67、“观察片，思考下面的问题。”
68、“请你补写对话中的空白部分。”
69、a.我不知道他叫什么。
70、口诀4：分号
71、⑴大并套小并，大并逗，小并顿。（有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。）
72、c.让我们来看看这个评价是否恰当。
73、一句话说完，画个小圆圈，是句号。中间要停顿，圆点带个尾，是逗号。并列词语间，点个瓜子点，是顿号。总结导语前，上下两圆点，是冒号。疑问或发问，耳朵下一点，是问号。命令打招呼，滴水下屋檐，是感叹号。
74、关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。
75、写一个简单的自我介绍，包括你的外貌、性格、爱好和习惯等。
76、“根据文章内容，回答问题。”
77、这些提示语旨在引导学生主动思考、积极参与，提高学习效果。同时，这些提示语也能够帮助教师更好地掌握学生的学习情况，及时调整教学策略，让学生更好地掌握知识，提高语文素养。
78、a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
79、⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。）
80、在3年级语文第12课中，提示语是指教材中出现的一些有提示作用的词语或句子，可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
81、b.这个县有30多所中小学。
82、b.小河对岸三四里外是浅山。
83、口诀解说与例句
84、c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。（但丁）
85、⑶集合词语连得紧，中间不要顿。（集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。）
86、引用之语未独立，标点符号引号外。
87、请注意，你已经进入了三年级的教室，在这里你就是一名三年级的学生，要遵守学生守则和团结同学一起相处，不要在学校的走廊里嬉戏打闹
88、“看，写一个小故事。”
89、、“再想想，你能不能说出字的读音？”等。
90、“读一读下面的课文，然后回答问题。”
91、a.怎么了，你？
92、⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）
93、e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。
94、往哪儿看呢？”
95、写一封信给你的朋友或老师，用上你学过的礼貌用语和表达方式。
96、活动比赛主题会，要用引号来标明。
97、并列谓和并列补，中间不要去打顿。
98、第二注意倒装问，全句末尾也用问。
99、通过使用提示语，人们可以更好地传达自己的意和情感，同时使对方更容易理解自己的意思。
100、口诀1：问号
101、以下是三年级上册语文书中可能出现的提示语在前的句子：
102、b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。
103、c.陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”
104、“按要求完成下面的练习。”
105、提示语是一种用于辅助沟通、表达意或引起注意的语言表达方式。在人际交流中，提示语可以帮助人们更好地传达信息、理解对方的意，以及使对话更加顺畅。以下是提示语的三种常见用法：
106、提示下文用冒号，总结上文要带冒。
107、关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。（倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。）
108、妈妈关切的叮嘱道。
