1、海底世界中的珊瑚，像一位温柔的母亲，用触手抚摸着每一个过客。
2、《富饶的西沙群岛》来自人民教育出版社1995年版小学语文第五册第7课，全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三部分。
3、拟人句为:富饶的西沙群岛养育着千千万万生活在这里的华夏儿女。
4、海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
5、海底世界是热闹的，是自由包容的，是快乐的，是神奇的，有各样各样的深海鱼在窃窃私语，有千姿百态的海藻在跳舞，有五颜六色的贝壳在聚会，还有种类繁多的矿产资源，这就是神奇的海底世界！拟人句就是把海底世界当成人来描写，摸拟人的动作，语言，神态或心理活动，赋予海底世界人格化，具有人的感彩，就是拟人句了。
6、以上为三年级海底世界的拟人句仿写。
7、根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。需要注意的是，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。总之，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。它是一种常用的修辞手法。
8、他们的触手就像水草一样，随着海水的流动而摇曳生姿。有时候，他们还会用触手拥抱周围的生物，与它们进行友好的交流。
9、海底的鱼常常在窃窃私语。拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，不可和童话弄混，童话是想象（例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这就不是一个拟人句）。
10、海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
11、回答问题：仿写拟人句“富饶的西沙群岛，海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动”。仿写句子，就是按照原句的样式去写，是一种形式上的仿写，但是内容却不能相同。仿写的目的就是培养学生的拓展思维能力，扩展学生的想象空间。本句可以这样仿写——“美丽的呼伦贝尔大草原，野花一片一片，在草丛中像星星像眼睛，还眨呀眨的。”
12、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
13、课文《富饶的西沙群岛》一文第四段中心句是：正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
14、海底的鱼发出各种声音改为拟人句：海底的鱼儿在窃窃私语。海底的鱼儿唱出了动听的歌声。
15、大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。
16、海水轻轻地拍打着沙石，是一遍遍亲切的问候。
17、三年级语文课本，富饶的西沙群岛中海参，到处都是在海底懒洋洋地蠕动。这个句子是个拟人句，我们仿写实际上也就是写类似的拟人句。比如小鸟在树上唱歌，蟋蟀在操场上弹琴。
18、海底到处是海参，他们就像海底的精灵一样，懒洋洋地躺在海底的沙石上，享受着阳光和海水的滋润。
19、海洋敞开他宽阔的胸怀，给予人类无限的想象空间。
20、傍晚的海洋随微风轻轻地舒展着筋骨，呼吸着天地间舒适的空气，然后沉沉睡去。
21、海底世界的海藻，像一位飘逸的舞者，随着水流起舞，为海底世界增添了一份灵动。
22、海底的植物差异也很大〔Www.PuxueWａng〕。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
23、海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾.....它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
24、柳树在向我们招手。风儿和我们打招呼。这些都是拟人句，所谓的拟人句，就是那些不是人的东西当人来写。
25、海底的鲸鱼，像一个勇敢的战士，用力量守护着海底世界的和平。
26、大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的'抚慰，像父亲的鞭打。
27、海参们还会用自己的毒刺保护自己，抵抗敌人的攻击。
