1、反问是修辞手法。反问是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。换句话说,它是用肯定或否定疑问句的形式来表达否定或肯定的含义。
2、小学反问古诗句:莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
3、来日绮窗前，寒梅著花未？（唐，王维《杂诗》）
4、本是同根生,相煎何太急?
5、设问和反问，是两种修辞手法，是问句，但又不同于一般疑问句。二者相同点都是无疑而问，区别是:设问有问有答；反问只问不答，答在问中。举例如下:设问——你认为青春是用来挥霍的么？当然不是，青春是用来奋斗的；反问——难道你认为青春是用来挥霍的么？
6、我们还记得我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞，当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了，您为我们失去了唯一的亲人，您说这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
7、田横五百人安在，难道归来尽列侯?——(清)龚自珍《咏史》
8、本是同根生，相煎何太急?——(三国)曹植《七步诗》
9、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?——(唐)白居易《忆江南》
10、反问句是修辞手法的一种。反问句其实也是陈述句的一种，它用疑问的方式出现，更加强调肯定事实。很多文章都非常喜欢用反问句来强调句子的作用。学生一般学习反问句改为陈述句时，一般费尽脑汁，也未必会改，其实要把反问句改为陈述句，记住有不去不，无不加不就可以了。
11、此情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?
12、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?——(唐)王翰《凉州词》
13、答：反问是一种修辞手法，反问修辞手法的特点是以问句的形式出现，但是只问不答，答案包含在问句之中。反问句修辞手法的作用是增强感染力、说服力和文章的气势。例如：难道人不学习就可以得到很多知识吗？
14、反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。
15、反问的作用的答题公式，反问是一种修辞手法，它的特点是有问没有答案，问的很明显，但我们可以猜测出问的答案，比如说，难道我们应该浪费粮食吗？意思就是不应该浪费粮食，这样问的作用是增强作者想要表达的意思，加深对读者的印象等等。
16、安知千里外，不有雨兼风？（唐，李峤《中秋月》）
17、满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？
18、反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的`意思。反问也叫激问、反诘、诘问。
19、苟能制侵凌,岂在多杀伤?
20、更远树斜阳,风景怎生画?
21、这段话前面叙事，最后一句话是反问句。
22、带有反问修辞的诗句有:
23、是非式反问句、特指式反问句、选择式反问句、正反式反问句。
24、反问是修辞手法！它的作用是：加强语气，抒发强烈的情感，增强文章的说服力和感染力。
25、修辞手法有比喻，白描，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬垫（衬跌），衬托（反衬、陪衬），顶真（又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），反复，反问，反语，仿词，仿化等。
26、谁言寸草心，报得三春晖？（唐，孟郊《游子吟》）
27、此曲只应天上有，人间能得几回闻?——(唐)杜甫《赠花卿》
28、反问是修辞手法。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中，反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思，反问句是修辞手法中的一种。
29、小学运用反问手法的古诗佳句：
30、闻说梅花早，何如北地春？（唐，孟浩然《洛中访袁拾遗不遇》）
31、反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感彩更为鲜明。
32、反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。
33、反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。反问句分为肯定反问句和否定反问句，肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思，反问的作用是加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
34、反问是修辞手法。
35、不知明镜里，何处是秋霜？（唐，李白《秋浦歌》）
36、修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。修辞手法一共有63大类，78小类。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
