1、为什么你喜欢吃巧克力？
2、出某些内容，使文章起波澜，有变化。
3、教师分别拿出画有医生、护士和农民的
4、然后通过思考和查阅资料来回答这些问题，加深对学科知识的掌握。同时，自问自答也可以帮助我们建立自信心，增强自我认识和自我控制能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
5、现在几点钟?Whattimeisit?
6、自问自答就是设问句。
7、设问句通常以疑问词开头，例如：
8、有助于层次分明，结构紧凑;
9、片，问学生：What'she/she?引导他们说出:
10、大海为什么不停地喊呢？有的浪跑得太远，大海叫它们回来。
11、是设问句。
12、最后悔做的事情?没有任何事情后悔，所有的过往都是经验，都值得回味，而不是后悔。
13、晚饭吃点什么好呢？还是自己回家泡面吧。
14、通过这样的自问自答，我们可以更好地了解自己，找到解决问题的方法。
15、比如，我们可以问自己“我学习的知识有哪些？”“我理解的有哪些不足？”
16、mother/father/brother/sister...?
17、哪里是你梦想去旅行的地方？
18、你觉得这个电影怎么样？我觉得非常好看。
19、以下是一些自问自答句的例子：
20、这是我们的教室。Thisisourclassroom.
21、就是写一个文句，然后自问自答,或者反问中有强烈的肯定语气.比如：天空难道不是蓝的吗?（是的,是蓝的!）我的学习难道不好吗？
22、例如，当我们学习数学时，我们可以自问自答：“什么是加法？”，然后回答：“加法是将两个或多个数值相加的过程。”
23、是倏辞方法之一——设问。问是疑问句；答通常是陈述句。注意：设问与反问不同。设问是自问自答；反问是只问不答，答案就寓于问话之中了。而一般疑问句是有疑而问，不属于修辞方法。
24、举例：数学难吗？其实不难。前面是问题，后面是答案，这就是一个最简单的设问句。
25、问题：？设问句可以通过提出疑问的方式来寻求答案。
26、造句：黄河美不美？
27、设问也就是明知故问。根据内容的需要，设问可以采取连用的形式。有的文章直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想;有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。至于在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理，更是行之有效的办法。不管设问出现在文章的哪个部分上，也不管它以什么形式出现，总的来说，它的作用是:提醒注意，引导思考;突出某些内容，使文章起波澜，有变化。设问要用得恰到好处，也就是要用在必要的地方，用在必要的时候，要有针对性和启发性。
28、对于别人自满自大？如果没有殃及到我的利益时候，随你如何猖狂．
29、thereinyourfamily?Whoarethey?
30、该是上学的时候了。It’stimetogotoschool.
31、太空中有外星人吗。没有
32、月亮为什么有时胖，有时瘦呢？它有时听妈妈的话，好好吃饭，有时淘气，不好好吃饭。
33、对于三年级的学生，下面是一些设问句的写法：-这本书是什么内容的？-这个单词怎么读？-为什么大象的鼻子那么长？-前面的句子和后面的句子有什么不同？-这个问题要怎么解决？-我们怎么样才能做得更好？设问句能够激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们更深入地理解知识。
34、什么时候你能参加我的生日派对？
35、What'she?引导他们说出：Heisastudent.
36、不，我不是。
37、注意：在设问句中，疑问词起到引导问题的作用，需要使用陈述语序而非疑问语序。例如，“你最喜欢的颜色是什么？”而不是“什么是你最喜欢的颜色？”
38、谁是你最好的朋友？
39、自问自答的作用如下：
40、该是上英语课的时候了。It’stimeforEnglishclass.
41、isthin,shelikesmusic.Whataboutyour
42、自问自答是一种思维方式，可以让我们更深入地了解自己的思考方式和知识水平。在三年级的阶段，自问自答可以帮助我们更好地理解学习内容，提高思维能力和解决问题的能力。
43、学生说：Heisastudent.然后自问自答:
44、同时，自问自答也可以帮助我们在生活中解决问题，例如：“我为什么会感到孤独？”，然后回答：“可能是因为我没有和别人交流，或者没有找到自己的兴趣爱好。”
45、蟋蟀有异常好的工具吗？没有。
46、为什么雨点往下掉，不往上掉呢？因为往下掉有地面给接着，地面是它们的妈妈。
47、He/Sheisator/nurse/farmer.
48、你说这个世界上有没有真爱？当然有，只要我们相信爱的力量。
49、1.你问我为什么喜欢春天？那还用说，春天是万物复苏的季节，充满了生机与希望。
50、Talkaboutthefamily:Howmanypeopleare
51、最爱谁?最爱那个从不被困难打倒的自己
52、为了引起别人的注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问，自己回答，就叫做设问句。设问，除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。它的作用是：引起读者的注意和思考，引出下文，承上其下。
53、增强表现力：使用适当的修辞手法、形象生动的语言或情感色彩来增强自问自答句的表现力。
54、1.明确问题：首先确定要提出的问题，确保问题清晰明确，能够引起读者的兴趣或思考。
55、教师指着自己说：I'mateacher.再指着一名
56、他一直都在自问自答，我觉得他一直都是那么的沉默的状态，好像不愿意语文诉说他内心的想法。
57、师小结:像这样为了引起别人注意,自问自答的句子,就叫做设问句。
58、Q：你最喜欢做什么事情？
59、不用让自己自问自答，有些事情如果我想知道答案的话，我会回答你。
60、自问自答句是一种特殊的句子结构，它由两部分组成：第一部分是提问，第二部分是回答。这种句子结构通常用于强调回答，或者表达一种自问自答的幽默感。
61、以更好地描写人物的思想活动;
62、给出简洁明了的答案：在提出问题后，紧接着给出直接、简洁的答案。答案应该能够回答问题，并且表达你想要传达的核心信息。
63、自己是一个爱偷懒的学生吗？
64、你觉得这个问题有趣吗？我觉得非常有趣。
65、例如：你知道我今天为什么会迟到吗？因为我的车子在半路上坏了。我推着车走了好远，才找到修车的。
66、保持简洁：自问自答句应该简洁明了，避免过于复杂或冗长的表述。让答案简洁有力，能够在读者心中留下深刻的印象。
67、什么叫自律？自律就是自我管束自我的行为。
68、什么是你最喜欢的动物？
69、强调某部分内容;
70、自问自答句是一种修辞手法，通过自己提出问题并紧接着给出答案来表达观点或强调某个信息。以下是一些编写自问自答句的建议：
71、自问自答是一种修辞手法，通过自己提问，自己回答来告诉读者某个问题或信息。
72、以下是一些示例：
73、自问自答是一种自我思考的方式，可以帮助我们更好地理解问题和寻找解决方案。在三年级，我们可以通过自问自答来激发思维，提高思维能力。
74、自问自答是什么句？自问自答是设问句。
75、设问句是一个语法名词，无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。
76、这样的自问自答可以帮助我们更好地理解和记忆知识点，提高学习效果。
77、A：我最喜欢做的事情是画画和看书。我觉得画画可以让我发挥想象力，画出自己喜欢的案和颜色；看书可以让我学到很多新知识，还可以让我跟着书中的人物一起冒险，感受到不同的情感。虽然这两件事情都需要耐心和集中精力，但是只要我喜欢，就会觉得非常快乐和充实。我希望未来可以一直保持这种兴趣，继续探索更多有趣的事情。
78、为什么要下雨呢？啊，天空被乌云弄得太脏，得洗一洗了。
79、通过使用自问自答句，你可以更直接地传达信息，引起读者的共鸣或思考，使你的表达更加生动有力。
80、避免过度使用：虽然自问自答句可以有效地吸引读者的注意力，但过度使用可能会使文章显得冗长或拖沓。在适当的地方使用自问自答句，以保持文章的流畅性。
81、现在九点钟。It’s9o’clock.
82、引人注意，启发思考;
83、为什么会打雷呢？黑云脾气坏，爱吵架。
84、人为什么有两只耳朵呢？奶奶说，可以一个耳朵进，一个耳朵出。光进不出就装不下了。
85、最敬佩的人?在经历过大风大浪之后取得成功的自己
86、What'she?Heisastudent.教师问学生:
87、他怎么能这样对待我？也许他有他的苦衷吧，我们应该试着理解他。
88、Mymother
89、同时，通过回答这些设问句，也可以帮助学生建立自信、掌握技能和提高思维能力。
90、这人是谁？不是别人，原来是大明。
91、你吃过午饭了吗？我已经吃过了。
92、美，因为它是哺育我们华夏子孙的母亲河。
