1、缩句去掉修饰词语，”地”字前面的词语。
2、有的题目要求照例子扩句。
3、如：“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
4、什么是扩句
5、例：他津津有味地吃着一只大苹果。
6、因为"在天空中"是补语，根据缩句精神，故因去掉。
7、“地”字用在状语和中心词（谓语）之间。
8、口诀：“的”“地”去前；“得”去后；保留“着”“了”“过”。
9、这个问题，实际上是缩句时要不要保留补语的问题。
10、(3)扩句后语句要通顺
11、抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
12、①名词前面加修饰词（……的）
13、这是个连动句，连动句中的必须都保留在主干中，宾语必须或宾语中心语也必须保留在主干中。这句中"在火炉旁"是"坐"的补语，照例应当去掉，但如果缩掉主干就不成句，故应做保留。（我认为这类句子不应当成为学生练习内容。）
14、如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”
15、从句子结构的角度看，要保留句子结构的主干，去掉句子结构的枝叶，也就是要保留句子的“主语、谓语和宾语”,去掉句子的“定语、状语和补语”。
16、二、借助结构助词，找准句子的主杆。
17、含有主语部分和谓语部分的句子才成独立单句。指导学生先分清这两面部分之后，再找分句子主杆“主、谓、宾”，而后找出“定、状、补。”“定、状、补”也就是缩句时按删除的部分。“定、状、补”，它们在句中的位置是怎样的呢？它们处于的位置是：
18、扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：
19、分辨句式，提出问题
20、例：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。
21、去掉状语，原句意思改变了怎么办
22、如“五星红旗”最多可以缩写成“红旗”而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。
23、缩句的一般方法有：
24、所以应当为：广场上灯照耀着建筑。
25、（1)最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。
26、另外，句子中的“着、了、过”不能省略
27、小花猫高高兴兴地晒太阳。
28、缩句不能改变原句的谓语
29、特定词组的缩写。
30、不能缩成：叔叔练习射击。（因为主要词语是"解放军"）
31、如：大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成：大家登上了长城。
32、二、抓住句中的中心词，用设问的方法，找准句子主杆。
33、如：昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！
34、（1）“地”去前：例如：
35、例：解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
36、扩写为：第二中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。
37、例如，中国第一丹霞江郎山耸立在美丽富饶的浙西大地，在这个句中很容易确立“耸立”这个词是谓语，就可以用设问的方法找出主语和宾语。问：什么耸立：江郎山耸立。耸立在哪里：江山郎耸立在浙西大地，很明显，“主、谓、宾”就是“江郎山耸立浙西大地”，这是句子的主杆。其余的是枝叶，要删除去。这个方法，通过多项训练，学生就很快地掌握起来。
38、缩句：钟声回响。
39、应当缩为：他吃着苹果。
40、“的”字，是用在定语和中心词（主语、宾语）之间。
41、所以在正式的文书和文章中，尽量不要缩句。
42、三删：有的长句子都有很多修饰的词语，“的”、“地”字前面的词语可去掉。
43、“地”前限制要删去。
44、例：小明的爸爸认真地审阅市的工作报告。
45、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
46、②动词前面加修饰词（……地）
47、我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。
48、常见的缩句方式有两种：省略句子中的某些成分以达到简洁明了的效果；合并句子中的一些成分以避免重复冗余
49、例：她笑得很开心，笑和开心之间在“得”字，那么“笑”字可定为谓语。
50、在缩句时，“着”“了”“过”应保留在谓语后面;宾语后面的“啊”“吗”“呀”“呢”等语气词要保留
51、（3）“得”去后：有的长句子中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。“得”后补充说明的词语可删掉。例如：
52、扩句的口诀：
53、缩句去掉补充说明词语“”得”字后面的词语。
54、④重点找出主谓宾，
55、缩句需要根据具体语境和使用场景进行处理
56、③时间、地点、数量词统统不要全删掉，
57、缩句的口诀：
58、如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”
59、例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。
60、一、扩写句子
61、扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
62、找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
63、（2）“的”去前：
64、正确的缩句应当是：鸬鹚站，像士兵等待命令。
65、“爸爸”，“工作报告”前面有个“的”字，可以定为“爸爸”是主语，“工作报告”是宾语。
66、如“罗丹塑了一座女像。”中”一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”
67、这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。
68、因为缩句很容易使得表达的意思不够清晰，而且有可能引起歧义。
69、这个方法的主要原因是让孩子掌握简洁表达的能力，提高表达能力与写作能力，使表达内容更易于理解和记忆
70、②“得”字后面也要删，
71、二、缩写句子
72、在缩句中，我们常常会碰到一些比较难处理的句子，教师难教学，学生难掌握，我参考了一些专家的意见，结合自身的教学实际，提出一些实例和大家一起讨论，供同行们参考。
73、缩句：小明笑。
74、缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，"夏天"是"状语"，故删去。原句主语是"老人们"，说"老人们"爱好干什么，故谓语是“爱好”，"爱好钓鱼"不等于"钓鱼"，"到树阴下"和"钓鱼"是两个连续的动作，都不能压缩掉。
75、从句子内容的角度看，要保留句子的主要内涵，去掉句子的次要内涵。也就是要保留句子的“人物、事件和结果”，去掉其中详细的的叙述和描写。
76、（1）保留“着”、“了”、“过”。
77、此句缩成：桑娜坐在火炉旁补帆。
78、"着、了、过"如何处理
79、例：骏马奔驰在辽阔的草原上。
80、⑤“着”“了”等助词不要删掉，
81、此句，如改为：广场上，千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑。
82、如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。
83、“得”字用在谓语和补语之间。
84、（2)通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。
85、③时间、地点、数量来补充。
86、①“的”“地”前面全都不要，
87、(1)看懂例句，审清要求
88、修饰或者限制的词都尽量去除如形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、表示方位的词.2借助的得地的去除3把字句被字句中的把或者被要保留4缩句后的主要成分必须是词或者词组
89、在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。干万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
90、缩句的目的是为了更好地表达思想和意，让语言更具有说服力和效果
91、(1)画句子主要成分，再扩句。
92、先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。
93、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。
94、缩句：小花猫晒太阳。
95、状语，它的位置也有两处，一处在谓语的前头，如上例子，缓慢地流，“流”是谓语，“缓慢”那就是状语，另一处在句子之首，表示时间和处所。例如，“从昨天开始”，“在学校里”。
96、借助结构助词“的、地、得”为标志，寻找“主、谓、宾”就方便得多了。
97、如：“美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。”缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。
98、又如：一轮金黄的圆月高高地挂在蓝蓝的天空中。
99、“广场上”为状语，应缩为：灯照耀建筑。
100、扩句的方法
101、但是在某些情况下，比如口语和日常交流中，缩句可以适当使用，但是也要注意不要过度缩短句子，以免影响交流的效果。
102、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。如：
103、有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如：“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”，所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
104、例：叔叔唱歌。
105、补语，它的位置同样是两处，一处在谓语的后头，表示程度和结果。例：我高兴得跳起来，“跳起来”为补语。一处是在宾语的后头，表示补充说明，我打了他三下，“三下”为补语。
106、“在辽阔在草原上”是补语，故缩为：骏马奔驰。
107、一、确认句子成份在句中的位置
108、缩句不能改变原句陈述的对象，即主语。例句主语是"广场上"，而不是"灯"，
109、如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。
110、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意
111、敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”
112、。删掉“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。
113、②祖国在前进。
114、⑥要保留否定性词语。
115、只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的）就可迅速地缩写句子。
116、抓住主干来缩简。
117、（这一类题，我们在实际操作中往往把前后联系非常紧密的补语留下来，比如“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架。”缩为“葡萄挂满了藤架。”为了句子的完整性留下补语"满"。但从技术层面来看，不应当保留。）
118、也可以缩成：解放军练习射击。
119、数量词语可以删。
120、本句可以缩成：解放军叔叔练习射击。
121、扩句就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。
122、扩句的意义
123、应当是：圆月挂。
124、原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。应当分别缩掉两个分句。
125、我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。
126、我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样，或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
127、有人认为，"差点儿"是限制"跌"的，说明孩子还没有掉下来，缩成"孩子跌到甲板上"句子的原来意思就改变了。不应当删去。
128、缩句去掉形容词语，“的”字前面的词语。
129、例：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
130、下面举两个例子：
131、（3）“把”与“被”必须保留。
132、上例中，“认真地审阅”，“审阅“前头有“地”字，可以定为“审阅”是谓语。
133、“的”前修饰都删去。
134、题目给出的例子，扩充了“谁”的叔叔，在“什么样”的地方，给“谁”唱歌。
135、例：渔夫的妻子桑娜坐在炉旁补一张破帆。
136、很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。
137、扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。
138、我有个诀窍：做语文练习中的扩句题时，我就在可子主语和谓语，宾语的前面分别加上带有“的”和“地”的词语来限制和修饰主语，谓语和宾语；缩句时就反其道而行之，把主语和谓语，宾语前面带“的”和“地”的词语去掉就行了。
139、“我绝对不同意你的这种无理要求”缩为“我不同意要求”，“不”必须保留。
140、小明笑得眼泪都出来了。
141、④检查主角有没有变化，不能变！
142、例如：春风吹。
143、例如：学校开展活动。
144、（2）否定词、疑问词必须保留。如：
145、不推荐缩句。
146、鲜艳的五星红旗迎风飘扬。缩写后是“五星红旗飘扬。”或“＂红旗飘扬。”
147、要提醒小学生的是，缩句后虽然句子十分简短，但它还是个完整的句子，所以句末必须加上原句上的标点符号
148、扩写为：伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。
149、“得”后补充说明也删去。
150、故答案应当为：老人们爱到树阴下钓鱼。
151、缩句时要不要保留补语
152、谓语后“着、了、过”和宾语后“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。
153、"着、了、过"是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
154、连动句的缩句
155、掉数量词语，保留中心词语。
156、例：广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑。
157、(2)不能改变句子的基本意思和句型
158、“他把我那个紫色的水杯带来了”缩为“他把水杯带来了”。
159、这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即：(温暖)的春风（轻轻）地吹。（三月）的春风(徐徐)地吹。
160、这个句子的处理，实际上是遇到复指短语作主语或宾语时如何处理的问题。复指短语是由两个词或短语重叠在一起指同一个人或事物作同一个成分的，彼此有注释或补充说明的关系。复指短语作主语或宾语时，缩句时一般可保留表示某某人或某某事物主要词语；如果复指短语本身很短，也可以将整个儿复指短语保留在主干中。
161、复指短语作主语或宾语时如何处理
162、先看看这句话是写人还是写景物的，然后分析句子中主要介绍某人或某物的什么，从而找出句子的主要部分。如：“京张铁路是第一条完全由我国的工程技术人员施工的铁路。”句子描述的是京张铁路，这是条铁路，缩句后就成为“京张铁路是铁路。”
163、如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”一“铁球”，“怎么样？”“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”
164、例：孩子在横木上差点跌到甲板上。
165、(2)先提问，再扩句。
166、定语，它的位置有两处：一是在主语的前头，二是在宾语的前头，例：静静的小溪从村外缓慢地流向宽阔的潘阳湖。“小溪”为主语，“潘阳湖“为宾语，那么“静静”，“宽阔”分别为这个句子的定语。定语对中心起了修饰和领属的作用。
167、“着”“了”“过”表示动作完成的状态，不能删掉，否则就改变原句的意思了。
168、缩句的三删三保留：
169、缩句不能改变原句的结构
170、缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，我认为缩句的原则是：留下主、谓、宾的中心词，去掉定、状、补，兼及句子基本意思不变和完整性。
171、一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
172、缩句不能改变原句的主语
173、三年级的句子缩句方法是要寻找句子的主干和修饰部分，将修饰部分进行简化，保留主干部分以达到表达清晰、简洁明了的目的
174、分析词语，比较词语，找出主要词语
175、扩句时要注意以下三点：
176、我认为"差点儿"是状语，故应当缩为：孩子跌掉甲板上。
177、三保留：
178、①少先队员刷墙。
179、在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体”
180、三年级的孩子可以自己动手编写方法表格来进行形式化的学习，同时可以加强日常阅读和写作练习来逐渐掌握句子缩句的方法，提高表达和交流能力
