1、第四步,按确定的排列依据排列顺序；
2、IlovewatchingcartoonsonTV.
3、按空间推移的顺序排列。所谓空间推移,就是由地点的转移,表达出不同的内容。排列时,要十分注意,不要与其他的方法相混淆。
4、连一连，加上正确的标点。注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。
5、第二步,综合各句的意思,想想这些话主要说的是什么内容；
6、Myfavoritecolorisblue.
7、仔细检查三遍。
8、this,what,is,on,box,the?
9、Weneedtobrushourteetheverymorningandnight.
10、Mysisterisgoodatsinginganddancing.
11、找宾语。宾语是句子中受到动作的对象，通常由名词、代词、数词等充当。宾语通常出现在谓语的后面，有时也会放在谓语之前。
12、将下列单词按照正确的顺序排列。
13、Myfavoriteanimalisapanda.
14、Mygrandparentsliveinabighouseinthecountryside.
15、句子排序题口诀是：主谓宾，时间状语，地点状语，方式状语，其他
16、主谓宾定状补主语在前谓在后
17、Mymomcooksdeliciousfoodforus.
18、Ihaveanewpencilcaseforschool.
19、解释：这个口诀的意思是，在排序题中，我们应该首先寻找句子中的主语，然后确定谓语，最后找到宾语。这样排列出来的句子才符合汉语的语序。
20、口诀：看谁先，做谁后，主语在前，谓语中间，宾语在后。
21、Tomisastudentinmyclass.
22、Thesunisshiningbrightlyinthesky.
23、Theflowersinthegardenareverypretty.
24、多做练习。
25、不通顺，再换换；对答案，笑开颜。
26、Mydadtakesmetotheparkonweekends.
27、Icanrideabikewithouttrainingwheels.
28、第三步,想想全段的内容按什么顺序排列好,即找出排列顺序的依据,如,是按事情发展顺序,还是时间顺序,或方位,还是“总分”等；
29、Theskyisturningpinkasthesunsets.
30、内容上，要映现；排完了，先浏览；
31、找谓语。谓语是表述主语存在状态或者动作的词或词组，通常在主语之后出现。要注意，动词的时态和主语的人称要一致。
32、按事情发展的顺序排列。有些错乱的句子,我们在排列时应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子,往往叙述了一件完整的事,或者活动的具体过程。那么,我们就可以按事情发展的顺序来排列。
33、is,it,a,plane,toy.
34、Iliketoeatles.
35、“的”“地”搭配好。
36、时间的顺序2.方位顺序3.事情发展的顺序4.参观的顺序或地点转换的顺序
37、内容延伸：语文句子排序题是小学语文中非常基础的一项。通过做这一类题目，能够帮助学生提高汉语语法和阅读理解能力。除了上述口诀之外，还要注意标点符号的运用、词语的概念等。
38、按时间先后顺序排列。对一些错乱的句子,我们可以找出表示时间概念的词语,如,早晨、上午、中午、下午等词,然后按时间先后顺序进行排列句子。
39、有代词，往前串；同话题，连一连；
40、【答案】1.What’sthisonthebox?2.Atoycarisonthetable.3.It’satoyplane.4.Ihaveatoybearandaball.5.Thisisatoytrain.
41、排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话,能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力.这样的练习一般可按五步进行.
42、此外，在教学中还可以结合儿歌、画等形式让孩子们更加容易记忆和理解
43、and,I,toy,car,aball,havea.
44、具体步骤：
45、Iplaywithmyfriendsattheplayground.
46、排序题，并不难；通读题，前后看；
47、Thecatissleepingonthecouch.
48、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
49、按方位的顺序排列。如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时,有时会出现
50、WegotoschoolfromMondaytoFriday.
51、这个口诀是根据汉语语言习惯和语法规则总结出来的，可以帮助小学一年级的孩子们更加规范地组织句子结构，使句子表达更加清晰明了
52、第一步,仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容；
53、找顺序，时空间；标志词，抓关键；
54、JanehasapetdognamedMax.
55、a,train,is,it,toy.
56、连接各句。按照以上步骤对句子进行分析、排序后，用适当的标点符号把各个句子连接起来，形成一篇完整的语言表达。
57、找主语。主语是句子的主体，通常由名词、代词、数词等充当。找到主语后，把这个句子排在首位。
58、Thefishinthepondareswimminghily.
59、car,toy,is,table,the,a,on.
60、第五步,按排好的顺序仔细读两遍,看排得对不对,如发现有的句子排得位置不对,就进行调整,直到这段话排得通顺连贯为止.
