1、同义改写意思不变，用词灵活莫挂怀；
2、变成感叹句表惊叹，感叹词要加上去。
3、变成比较句作对比，程度副词要掌握。
4、陈述句变一般疑问句，主语谓语调换要记牢。
5、小学语文转述句的方法与技巧：
6、一般疑问变陈述句，去掉问号句不变。
7、一般疑问句变陈述句，回答内容需牢牢记。
8、修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。在小学阶段常见的病句有以下几种：
9、变成反义疑问句，末尾加问号别忘记。
10、否定句要加“不”，肯定句要去“不”。
11、否定句变成反义句，not要记得别丢开。
12、祈使句变陈述句，加上主语句子变。
13、修改练习
14、变成祈使句来命令，主语省略要注意。
15、(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
16、语文中的人称转换规律是根据句子中的主语和所讨论的对象来确定的。当转述句子时，要根据上下文和语境进行合适的人称转换。
17、希望这些语文口诀能够帮助你更好地掌握句型转换的技巧。记住，熟能生巧，多加练习才能更加熟练地运用。
18、以下是一些四年级句型转换的语文口诀，希望对你有所帮助：
19、陈述句变一般疑问，问号移到句首来。
20、转述句中的人称转换规律是，引号里的人称要和说话人的人称一致
21、陈述句变祈使句，去掉主语句首变。
22、加上状语更生动，状语提前心情好；
23、主谓对调变句子，主语后移没烦恼；
24、(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
25、天天游泳，身体健康，天天游泳，身体健康。
26、一般疑问变否定句，加上“不”字句子变。
27、(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
28、转换口诀如下：
29、三、人物对话内容（直接引用）改为第三者转述（间接引用）的形式。
30、否定句变一般疑问，加上“不”字去问号。
31、如果原句中的主语是第一人称（我），则转述时可以使用第二人称（你）或第三人称（他/她/它）来代替；如果原句中的主语是第二人称（你），则转述时可以使用第一人称（我）或第三人称（他/她/它）来代替；如果原句中的主语是第三人称（他/她/它），则转述时可根据具体情况决定是否保持第三人称或转变为其他人称。在转述句子时，要注意语法和逻辑的准确性，以保持句子的清晰和连贯。
32、二、将间接叙述转换为直接叙述。1、改标点改逗号为冒号，添加引号。2、改人称。3、检查句子表述是否合理。
33、这个口诀通过四句简单明了的话，帮助学生掌握基本的句子转换技巧，例如主谓对调、添加状语、同义改写和否定句变成反义句等，鼓励学生在句子表达上灵活运用语言知识，提高语文表达能力。
34、(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
35、一、将直接叙述转换为间接叙述。1、改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。2、改人称。3、检查改标点、人称之后的句子表述是否合理。
36、(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。
