1、(提示语在中间用逗号)。
2、双引号把话儿括；
3、提示语放最后，结尾画个小圆圈。
4、仿写提示语在中间的引用句，注意引号的用法
5、后面，“那就开始学吧，注意听我的声音。”杜鹃对小狗说。
6、说明：例1）是说话人在前，说话在后的情形，例2）是说话人在中间，此前此后都是他说的话的情形，例3）是说话人在后面，前面是他所说的话。上述三个例句中的①②③处分别用冒号、逗号和句号，这是由引号所引发的固定搭配，不能变动。
7、三年级提示语标点符号的用法口诀如下：
8、）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，②“我十分满意！”
9、引号在前的句子有，“我好累呀”，妈妈说。比如，小男孩的白鸽飞了，“一定会飞回来的！″他很肯定地说。引号放在前面，提示语放后面。
10、细心的伙伴要牢记，
11、提示语后点冒号，
12、口诀二：提示语在说话的内容前面，提示语后面接冒号和前引号，说话的内容说完要加表示结束的标点和后引号。
13、提示语在前先加冒号，后加双引号。提示语在说话后先加双引号，后画句号。提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。没有提示语的直接加双引号，前文必说明。
14、仿照例句，写一个提示语在中间的句子，注意正确使用标点符号。
15、句前句后来呼应，
16、人前话后正常用，
17、话分两段人在中，
18、引号引号是一对，见到说话就要引。
19、(1)有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”
20、提示语在说话的内容中间，提示语后面是逗号和前引号。
21、例题：1、(提示语在前用冒号)。
22、内容延伸
23、引号的作用主要是表引用。引用有直接引用和间接引语。直接引用是把人所说的话完整地记录下来。分三种情形。例如：
24、“别吃那么多，不然会长胖的啊！”小红温柔地说“再见了，小刚！再见……”
25、冒号休息不使用，
26、双引号用法口诀：
27、双引号如双胞胎，
28、口诀一：提示语在前用冒号，提示语在中间用逗号，提示语在后用句号，无提示语只打双引号。
29、哥哥在前弟在后，
30、明白了吗？
31、话前人后藏冒号，
32、提示语在中间，点个逗号在后边。
33、）“怕什么！海的美就在这里！”③我说。
34、(3)“孩子，别难过。”老师抚摸着我的头，关切地说，“下次努力努力，你一定行的”。
35、不要把双引号弟弟漏。
36、点冒号双引号有诀窍，
37、这是双引号的用法口诀。
38、三年级提示语标点符号的用法是难点，学生很容易出错，用口诀的方式能帮助学生掌握。
39、如例句，提示语在前面，杜鹃对小狗说：“那就开始学吧，注意听我的声音。”
40、提示语在说话的内容后面，提示语后面是句号。
41、中间，“那就开始学吧”，杜鹃对小狗说，“注意听我的声音。”
42、(2)“是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，现在情况怎么样了？跟我们说说，爸妈特担心。”
43、)丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说：①“先喂饱你！”
44、(3)我伤心极了，对着远去的背影大声喊：“哥，你快回来！”
45、“今天天气好晴朗啊！”妈妈说。
46、(1)“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地—闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可是说准了，猜错了就得卖我的糖。”
47、(2)妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。我实在是太喜欢了”。
48、提示语是指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字,包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理等细节,读者凭借提示语可以想象出人物的各种情态,体会人物复杂的思想感情和性格特点。
49、“别忘了来看我呀，我还有许多好听故事要讲给你听呢！”小紫花流着泪说“再见，大头蟋蟀！再见了……”
50、提示语在前面，冒号引号紧相连。
51、双引号把话儿括。
52、学生们在回答老师所提问的人答题牛，由干自身知识达不到，不能很快的回笞出问题的正确答案，于是老师便从侧面给出对回笞问题有启法的讲解，学生通过一翻虽说不是直接回答问题，但能通过解释和讲解很快答出问题，这种解释和讲解就叫提示。
