1、建立促进学生全面发展的评价体系对体育与健身课程相当重要，在日常教学实施过程中，如何确定评价标准，如何科学合理地评价学生的体育与健身课程学习成绩，使评价成为促进学生更好地进行学习和积极参与体育活动的有效手段，是二期课改亟待解决的问题。
2、优秀教师奖：这是对体育教师教学成果的肯定，通常颁发给教学成绩优异、教育方法得当、受到学生好评的教师。
3、评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。体育与健身课程学习评价强调要时刻关注学生的发展，培养学生的自尊和自信，淡化学生之间的评比，提倡学生学会用课程标准、教育目标和自己的过去进行比较，并从比较中客观地了解和评价学生，从而为每一个学生的自主学习创造机会和条件。因此，体育学习评价的目的主要体现为：
4、体育教师需要获得体育方面的奖。如最佳体育教师奖。
5、对学生关心，教我们有耐心。
6、以往的学习评价在很大程度上给学生以不公平的终结评价。学生评价的单一、片面、呆板的方法，严重影响了学生积极参与体育锻炼的兴趣和热情。学生在体育方面的差异远大于智能方面的差异。学生体能受身高、肌肉类型、心肺功能等遗传的多种先天性因素的影响，学生的身体条件不能选择，但他们的自尊却都是平等的。学生积极参与快乐的体育锻炼，教师采用“人性化”、“多元化”的评价，让每个学生都能通过自我学习评价和同学间在学习探究新知识和技能的过程中相互评价来发现自己的进步和不足，并能激励自己更有效地为获得终生受益的体育锻炼的方法而努力进取，将是我们一线教师每天面对的研究课题。
7、老师希望你能劳逸结合，有时也可以放松一下学习的压力，增强学习的激情和动力，相信你在下学期一定能取得更大的进步!
8、优秀教练员奖：这是对体育教师在课外活动中，如体育比赛、训练等方面所取得成绩的肯定。
9、就象我们自己的父亲(兄长)一样，和他在一起我们都认真学习，真是我们的好老师，体育老师对学生的评价，该生积极参加体育运动，了解体育知识，关心体育赛事。
10、师德标兵奖：这是对体育教师在师德方面表现突出的肯定，如关爱学生、严于律己、为人师表等。
11、教学质量奖：这是对体育教师教学质量的评价，通常颁发给教学质量高、教学成果显著的教师。
12、辨证地评价学生的体育与健身课程学习成绩
13、你是一个认真踏实，乐于助人的同学，富有爱心，与同学和谐相处关系融洽。在学习上你一丝不苟，能够抓住一切可以利用的时间学习，你能经常回顾错题，总结学习经验教训。
14、需要注意的是，具体的奖励名称和标准可能因地区、学校和政策的不同而有所差异。体育教师应该关注本地区和学校的奖励政策，了解具体的奖励项目和条件，努力提升自己的教育教学水平，为获得奖励创造条件。
15、优秀教育工作者奖：这是对体育教师在教育管理、组织协调等方面做出突出贡献的肯定。
16、上课认真，对人宽容，平易近人，态度和谐，课堂上严肃。
17、、全面地评价学生的体育与健身课程学习成绩
18、、了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。
19、体育测试就把孩子的测试成绩跟结果写上去就可以了。家长寄语可以看一下孩子的体能怎么样？可以在什么方面进行提升与改进？
20、、为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展。
21、体育与健身课程学习评价是以人为本，以尊重学生的人格为前提的评价，注重学生的全面发展。与传统的体育学习评价相比，体育与健身课程学习评价的主要观点表现在以下方面：用全面的、辨证的评价代替片面的、不公平的评价
22、建议的话，希望多给学生自由活动，自我安排的时间，有利于调动学生的积极性，更加的参与体育活动中，还有，要合理的对待学生的要求，和需求。
23、能突出重点，把培养学生的运动技能和协调能力有机的结合起来，不足之处准备活动时间太短。
24、、培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育和互相教育的效果。
25、其本切中要害，还要继续努力
26、判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学。
27、体育教师需要获得以下几种奖励：
28、在新一轮课改中评价体系倡导的是“立足过程，促进发展”的理念，学生学习评价作为课程评价的重要内容之一，是本次课程改革的重点，因为学生学习评价集中体现着课程的基本理念与价值取向，影响课程发展的方向。特别是课程目标主体取向评价的提出，更加强调每一个学习者对自己学习过程中的“反省意识和能力”。在学生的学习过程中运用好单元学习评价，能有效让学生对自己的学习过程中的行为进行反省，从而不断提高自己。
29、体育课上学生的评价原则
30、其他专项奖：根据学校、地区或国家的具体政策和规定，体育教师还可能获得其他专项奖励，如教育教学改革成果奖、科研成果奖等。
31、对体育老师的意见在于，不要给学生施加训练强度大的运动量，容易造成安全隐患。对学生要耐心教导。
32、鉴于此，在体育与健身课程学习评价过程中，体育教师必须摒弃“差生”一词，全面而辨证地评价学生，充分肯定学生在学习中长处和优点。尤其是对那些在学习中感到困难的学生，更要注意评价手段的正确使用，让他们不断地在学习中体验成功，以激励他们全面发展。
