1、雷雨前 雷雨中 雷雨后
2、排列组合是说排列从给个数的元素里取出指定的个数元素。组合是给定个数的元素取出指定个数元素。
3、学生要通过实验，观察和猜测来找出简单的组合数和排列数。提高学习和交往能力。
4、(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
5、(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。
6、站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！
7、液态(水冻冰,凝固)成为固态(冻衣服变干,升华)成为气态(水蒸气于冷凝结,液化)成为液体液体(水蒸发)成为气态(气体于急冷)变成固态(冰融化)成为液体三态变化众所周知，水有三态，分别为：固态、液态、气态。但是水却不止只有三态，还有：超临界流体、超固体、超流体、费米子凝聚态、等离子态、玻色-爱因斯坦凝聚态等等。
8、(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
9、课文是按（）、（）、（）的顺序来写的。
10、(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
11、雷雨前，满天的（），（）地压下来。树上的叶子（），蝉（）。忽然，天空刮起（），闪电（），雷声（）。
12、(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
13、山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。
14、而我们每一个汉字都有一个音节，就是它的读音而我们每一个汉字都有一个音节，就是她的读音，然后这个音节第一个字母的大写，我们就把它叫做音序，举个例子，比如说我，我的音节是wo，然后他第一个字母是w，音节是大写，w的大写是W，我的音节就是W。
15、根据课文内容填空。
16、音序是汉语拼音的排列顺序，指音节的第一个字母大写，它的顺序就是26个英文字母，从A到Z，平时用于字典上的字词排列，汉字没有I、U、V开头的音节，V不能做音序。学习汉语拼音时首字母大写，查字典时可以很方便的找到需要查的字。
17、水稻种植过程的顺序是：整地、育苗、插秧、除草除虫、施肥、灌排水、收成、干燥、筛选、施肥要点。稻米的种植技术，包括稻田和插秧，是在中国发明的。传说中是神农氏教导人们如何种稻。稻的耕种除传统的人工耕种方式，亦有高度机械化的耕种方式。但仍不失上列步骤。
18、汉语拼音以拉丁字母为序，并且是逐个字母的比较排序，比如说阿这个在字典中肯定排在吧这个字之前。如果是字母相同的两个字，就需要按照声调来排序。通过学习汉语拼音的首字母大写，在用字典查字时，可以很方便的找到需要查的字。
19、时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
20、还有很简单的配列组合，首先我们要学会交换位置的方法和确定十位数。关于数字和比赛很多种。
21、修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。在小学阶段常见的病句有以下几种：
22、二年级排列组合的方法有表示方法和阶乘的计算方法、20以内数的阶乘和定义范围。
23、修改练习
24、回答；作者是按照由远到近的顺序来观察瀑布的。《瀑布》还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
25、乌云 黑沉沉 一动不动 一声也不叫 一阵大风越来越亮 越来越响
26、雷雨中，雨（）。往窗外望去，（）哇，（）啊，都（）。
27、越下越大 树 房子看不清了
28、音序是指这个字的拼音的第一个字母的大写,记住是大写音节是指整个拼音,包括声调所以“婆”字音序是P,音节是pó
