1、“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
2、“请你和同桌分角色读一读。谁愿意来展示一下？你觉得他们读得怎么样？”
3、男女生分角色读对话。我的评价指向标点符号。
4、同学是“哈哈大笑”，老师是“审视”、变得“严肃”。
5、(半晴半阴)又晴又阴，阴晴不定。形容春天至初夏季节阴晴不定的天气。
6、春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。扩展资料写作背景：
7、关于春季的古诗《惠崇春江晚景》宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《钱塘湖春行》唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。
8、“你看，我们通过认真读故事，根据问题找关键，就明白这个故事大概的内容了。”
9、有人为崔徽画了一幅肖像，画上的两眼清澈明亮如同秋水剪成，嘴唇红润如用朱色点染。画面是一幅半身像，犹如东邻女偷看宋玉，墙头半遮玉体一样。
10、小朋友说：“你的态度比较和气。”
11、(2)自由诗：它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。可以根据自己的控制语感和情感的节奏、消除字句上的歧义来进行标段。个人喜好成分较大。我国“五四”以来也流行这种诗体。
12、(春意盎然)意：意味；盎然：洋溢，深厚。春天的意味正浓。
13、当雨点落到池水中的时候，雨点就在水面上画出了一个一个的音符。这些音符是雨点在水面上击出的圈。
14、“嘀嘀嗒嗒，嘀嘀嗒嗒……”一场春雨从天而降，大概是天上的仙人失手打翻了酒杯，杯中的琼浆便直泻人间吧。
15、“此时，我的杨桃画好了，大家觉得我画得怎么样？”
16、画(唐)王维远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。(题解)《画》为初唐诗人王维所做的一首五言绝句。全诗表达了诗人对画中美好事物的向往和对现实的忧伤。全诗语言清新朴素而韵味无穷，历来为人传诵。
17、荆棘花瓣晶莹寻觅需要奉献
18、一千个读者有一千个哈姆雷特。
19、【画的古诗标自然段】出示第一自然段，请小朋友朗读。突出：画得很准确。说明，“我”并没有瞎画，也没有故意画成那样。
20、请同学们思考：“同学们，结合自己在班级里、家里的表现，你觉得自己像哪根手指。”同学们争先恐后地回答说：“我像大拇指，我勤劳能干。”“我像中指，在家养尊处优的。”……
21、(枯木逢春)逢：遇到。枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危的病人或事物重新获得生机。
22、请小朋友先观察，说一说自己的发现。
23、依旧桃花面，频低柳叶眉。
24、《画》是宋代佚名诗人(一说唐代王维或南宋川禅师)创作的一首五言绝句。
25、自学：部编版二(下)第4课《邓小平爷爷植树》
26、第一步：朗读古诗，识记作者(这两首诗的作者分别是、)
27、雨渐渐地大起来，密密的，像一条条丝线。雨落在地上发出了“沙沙沙”的声音;雨丝落在粉红色的桃花上，花朵昂着头，大口大口地喝起水来。喝饱了，花儿绽开了美丽的笑脸，微笑着点着头，好像在感谢春雨姑娘的滋润。小草被春雨浇灌着，它开心地洗着澡，细长的草叶还不时的笑弯了腰。
28、(春兰秋菊)春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
29、我的妈妈是一名军人。她有一头棕色头发，弯弯的眉毛像月牙似的，下面长着一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，还有小巧玲珑的嘴巴。妈妈的皮肤又白又嫩，个子不高不低，穿军装可好看了。
30、(春事阑珊)阑珊：将尽，将衰。指春天就要过去了。
31、“对了，脸色很温和，看上去很喜悦，这就叫——和颜悦色。”开火车读词语。“让我们一起和颜悦色地说一说老师最后说的一段话。”
32、“四指之中谁美？”同学们大都竖起了中指，伴随着活泼的音乐，我们再一次朗读中指姿态的描写语句，体会中指出众的姿态。
33、有一个小朋友说：“我发现，老师说的话后面都是问号。”是啊，老师通过一次一次的提问，让小朋友们发现了“真相”，真了不起！
34、因此，景观不应仅仅是视觉上的观赏，更应是一处可以与人互动的生活氛围场域。当生活与自然相融，春水煎茶、暖阳闲话，时光也仿佛变得美好起来。
35、绿城·蘭园营造时代的居住空间，依社区园林景观轴线，打造水景三重奏，将古人描摹的园林娓娓道来。
36、我再请一个小朋友做老师，其他小朋友做同学，合作表演对话。这些对话贴近孩子们的生活，他们读得很有感觉。
37、(春去冬来)春天过去，冬天来临。形容时光流逝。
38、每年，春的使者降临到微山湖，用她那双温暖的手拂绿了岸，搅绿了水，以迎接夏的光临。
39、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
40、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
41、读后我请同学们开火车读生字词。我请同学们关注薄这个多音字，同学们一齐讨论薄的读音，并组词。课文结构比较简单，层次十分清晰。我出示了一个填空题，请同学们厘清脉络。同学们一目了然，一同学回答说：“这篇文章总写五根手指各有所长，各有所短，接着具体描写了五根手指的姿态、作用和性格，最后总结阐述了一个道理：人群就如同五根手指，团结才有力量。”
42、而画上的花，不管在什么季节，它都盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走。但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。全读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。
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44、看来他们是没听出来，我说：“他们关注到了这儿的问号、感叹号和破折号，特别是破折号的拉长了读，真会读书。我们学着刚刚这两位同学的样子，和老师合作读好最后一段对话。老师还有个小小的要求：我希望能第一个听见你的声音。”
45、春雨当算是最美妙精致了，有如青春少女含羞带娇般的呤唱;春雨也最为文人墨客所喜爱。“好雨知时节，当春乃发生”，“天街细雨润无声”，“杏花春雨江南”等名句，便是对春雨的赞颂。而《雨巷》中那水淋淋的女子，大概就是沐着春雨而来。更少有人喜欢。
46、第五步：根据诗歌内容填空。
47、卖花担上，买得一枝春欲放。
48、标自然段自第一段起首字符空了两格就标为一个自然段。自然段是语文术语，指文艺作品中作者根据作品内容和主线进度安排的独立的一段文字，自然段可以表达一个较为清晰的场景、概念、动作等，是构成作品除词语和句子之外的最小语言单位。自然段由若干句子组成，每句话相互连贯，才能形成一个自然段，反则应分为两个自然段。若干自然段可以构成一个大段，以表达一件相关的事情的发展经过，也可以直接构成一篇文章，即文章只有一个问题，或者一件事等等。
49、“下面请同学们把书本摆好，把手也摆好，这里的摆又是什么意思？”
50、压住蝉声树枝摇摆垂直哗哗窗户
51、自学：部编版二(下)第2课《找春天》
52、愿你爱情幸福，家庭美满。
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54、“刚才我们听故事，知道了故事的时间和主要人物。我们不仅要会听故事，还要会自己读故事。请小朋友们按自读要求认真读一读故事，读完了能不能告诉大家，你了解他们在干什么吗？故事的结果又如何呢？”
55、“当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
56、那盛开的桃花像一团团云霞，映照充满生机的大地。
57、【画的古诗标自然段】《画》这首诗听不到水声音是因为无声是一种美，这是一副画中的景象，有山有水有鸟有花，就像一幅照片一样，画面中的东西都是固定的，依然会保持原样。《画》是宋代佚名诗人(一说唐代王维或南宋川禅师)创作的一首五言绝句。此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。前两句写其山色分明，流水无声；后两句描述其花开四季，鸟不怕人。四句诗构成了一幅完整的山水花鸟图。
58、前两句的动词有，看，听，
59、(春去秋来)春天过去，秋天到来。形容时光流逝。
60、同学们分别概括说：“大拇指吃苦耐劳！”“食指最机敏。”“中指他养尊处优！”“无名指和小指是其他手指的附庸。”我请同学们纷纷在黑板上书写下来。
61、江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫《绝句二首》
62、原：半包围结构，由“厂”＋“白”＋“小”组成。
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64、“他们的声音很响亮。”
65、《咏柳》的作者是，诗人用独特的手法描写了，歌颂和赞美了春天的创造力。
66、(春华秋实)华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
67、远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
68、“这段话中有一个词语，我不太理解。谁先读给我听一听。”(出示：半晌)
69、亮晶晶的春雨，像一群天真浪漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。
70、“很好，老师的话读得很流利，学生的话读得有些停顿。”
71、(杏雨梨云)杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美丽。
72、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子·倚危亭》
73、愿你淡看花开花落，笑对生活坎坷。
74、愿你修炼内在，遇见更美好的自己。
75、(春风和气)春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。
76、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》
77、(花明柳媚)形容春天绿柳成荫、繁花似锦的景象。
78、柳如眉，云似发，鲛绡雾縠笼香雪。
79、学以致用的环节来了。我请同学们选择五官中的一个，结合以上的学习方法写一段话。并给出书写的支架。“我叫，五官中数我最。你瞧，。”写完后，有五位同学分享了自己的片断，同学们掌声连连。
80、可独立存在的意象。
81、“读了这篇故事，你收获了什么？请用课文中的话来回答。”
82、北方有佳人。绝世而独立。
83、“无名指和小指的姿态呢？”“体态秀丽，样子可爱。”“我们班有没有跳舞的同学？谁能来演一个‘兰花指’？”一女生中指和大拇指相捏，无名指和小指美美地翘着，格外优雅。我请男生试着做一做“兰花指”，模样滑稽极了。
84、当春姑娘再一次走向人间，来到我们身旁时，迎春花就像火焰一般怒放了，它梳理着自己绿油油的“头发”，使它变得更加美丽，当细雨如丝的时候，一片片椭圆形的叶子在雨露中欢笑着，多么婀娜!它的身体(茎)像一根飘带一样柔而韧，上面还长有许多小枝芽，但错落有致。这一切是那么富有神韵!它的花更令人心旷神怡。它的颜色既不是生机勃勃的绿色，也不是迷人的紫色，而是丰收的黄色。在阳光下，它舒展着花瓣坐在翡翠般的绿叶上，怒放的嫩蕊摇黄，含苞的娇羞欲语。
85、“这幅画画得像不像？”
86、“我觉得你俩在下面读得特别好，请你们站起来读一读，你们知道老师为什么觉得他们读得好？”
87、(春色满园)园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。
88、将“座”和“坐”进行对比，“广”和“疒”进行对比；
89、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》
90、妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
91、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》
92、春雨绵绵，像花针，如细丝，密密的斜织着。
93、春雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网，从云层里一直垂到地面上，远处黛色的群山，近处粉红的桃花，嫩绿的杨树，柔软的柳枝，都被笼罩在这张无边的大网里，这张网是春姑娘巧手织成的纱巾，盖在天地间，技在群山上。
94、“摇头摆尾、大摇大摆的摆是什么意思呀？”(摆动、晃动)
95、课尾，我出示了第八单元的单元导语——“风趣和幽默是智慧的闪现。”齐读后，请同学们课后把五官写完整，写出风趣幽默，闪现出同学们的智慧。
96、锦幄初温，兽烟不断，相对坐调笙。
97、小朋友听完，知道，时间是图画课，我板书“图画课”，并指导学生朗读，我发现图画课的课被他们读得特别响亮，我教他们朗读地自然点，并示范了一遍。
98、尊敬的六年级语文老师：
99、(春回大地)好像春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。
100、春雨是娇羞的姑娘，背过愁容望着绵绵的背影，可，春雨般稀贵的泪水，让谁也难以随意!而夏雨娃娃可不管那马多，活脱《千与千寻》中的胖娃娃一个喷嚏，立即哇哇哭起来泪水如注。那楼上的痴情种子望着秋雨自己也萌发了，不觉自己已融成雨水点点滴敲打着斜栏，手心空托着一汪温热——等到冬天冰冻双眸，再也看不到她离去的路也就作罢了。
